Anjeu-TC

PRESENTATION

L’ Institut Médico - Educatif prend en charge les enfants et adolescents qui présentent une déficience à prédominance intellectuelle liée ou non à des troubles neuropsychiques, avec ou sans troubles associés.

• Ses Objectifs : assurer à l’enfant :

• Les soins (psychiatre - psychologue),
• Les activités pédagogiques (instituteur spécialisé)
• Les activités éducatives (éducateurs)
• Les rééducations (orthophoniste, psychomotricien)

• Son Organisation : Les établissements peuvent comporter les sections suivantes :

• Une Section d’Education et d’Enseignement Spécialisé (SEES) pour les 6 -14 ans
• Une Section pour Enfants avec Handicaps Associés (SEHA)
• Une section d’Initiation et de Première Formation Professionnelle (SIPFP 1) pour les 15 - 18 ans.
• Une section d’Insertion Sociale et Professionnelle ( SIPFP 2 ) pour les 18 - 20 ans .

• Qu’est ce qu’une SEES ? ( anciennement IMP ) : C’est une section qui accueille les enfants de 6 à 14 ans ( l’âge peut varier d’un institut à l’autre ). Les actions conduites sont centrées sur les soins, les apprentissages fondamentaux (enseignement général et pratique ) et les rééducations .

• Qu’est ce qu’une SEHA ? C’est une section qui accueille des enfants qui présentent des troubles associés aux troubles de base, d’autres formes de handicap (physique par exemple.)

• Qu’est ce qu’une SIPFP ? C’est une section d’initiation et de première formation professionnelle. Elle comprend 2 grandes étapes : 15-18 ans et 18-20 ans. Pour chaque jeune, un projet est mis en place en fonction de ses aptitudes, de ses motivations et de ses acquis. L’emploi du temps s’articule entre le groupe, les ateliers, la classe et les stages. Les ateliers : ils ont comme objectif l’acquisition de connaissances et de savoir-faire dans des domaines divers (horticulture, maçonnerie, manutention, travail du bois.) Les stages : des stages en entreprises ou en ESAT (Entreprise et Service d’Aide par le Travail) sont proposés aux jeunes. Le stage est tout d’abord un moyen de les confronter à leurs capacités et à leurs limites à la fois professionnellement et socialement. Il est aussi le lieu de découverte d’un métier pour lequel ils se sentiront des aspirations ou non.

LA POPULATION CONCERNEE :

Elle peut être variable d’un institut à l’autre. Les troubles peuvent être :

• Une déficience intellectuelle profonde, moyenne ou légère.
• Des troubles de la personnalité et de la communication
• Retard global du développement
• Troubles du comportement
• Quelquefois épilepsie Ces troubles peuvent être isolés ou bien souvent associés.

LE SERVICE DE SUITE

A la sortie de certains établissements, un service d’accompagnement et de soutien peut être proposé aux jeunes qui en font la demande.

Conseils pratiques aux parents  : Chaque institut peut être différent de par la population d’enfants qu’il accueille, de par son projet d’établissement, il est donc important de demander des renseignements soit directement aux directeurs des IME soit à la CDA (Commission des Droits et de l’Autonomie) afin d’évaluer au mieux si l’établissement peut répondre aux besoins de votre enfant. Il est souhaitable que cette recherche se fasse en liaison étroite avec l’équipe qui s’occupe de votre enfant : parents et professionnels ont chacun leur rôle à jouer dans toute décision d’orientation.

ADRESSES UTILES :

Le Centre Régional pour l’Enfance et l’Adolescence Inadaptées (CREAI) donne la liste de tous les établissements spécialisés.
Ou bien consulter le fichier national des établissements sanitaires et sociaux :
http://finess.sante.gouv.fr/finess//index.html

Conditions d’admission : c’est la CDA (ou CDAPH) qui valide l’orientation vers un IME après instruction du dossier déposé par les parents auprès de la MDPH.